續梅:

　　各位記者朋友，大家上午好！今天我們要舉行的是教育部第三場(chǎng)新春系列發(fā)布會(huì )。剛才我們看了暖場(chǎng)的小片，已經(jīng)能感受到朝氣蓬勃的運動(dòng)感。今天向各位發(fā)布的是關(guān)于校園足球的有關(guān)工作。我今天特意帶了一本書(shū)《習近平談治國理政》第二卷，這本書(shū)是現在最暢銷(xiāo)的書(shū)，大家都在認真學(xué)習。書(shū)里面有二十多張照片，當中有一幅照片，不知道各位注意到了沒(méi)有，這張照片反映的是去年7月5日習總書(shū)記和夫人一起和德國總理默克爾觀(guān)看中德青少年足球賽。參加友誼賽的正是從我們校園中選拔出來(lái)的，在校級聯(lián)賽中成長(cháng)起來(lái)的中國少年足球隊。
　　我們大家都知道，2014年底的時(shí)候，國務(wù)院召開(kāi)了全國青少年校園足球工作會(huì )議，在此之后明確由教育部正式牽頭負責校園足球工作，到現在已經(jīng)三年多的時(shí)間了，校園足球工作取得了哪些進(jìn)展？今年又有一些什么新的安排？這就是我們今天要向大家介紹的相關(guān)內容。
　　出席今天發(fā)布會(huì )的嘉賓有教育部體育衛生與藝術(shù)教育司王登峰司長(cháng)、北京市第十八中學(xué)管杰校長(cháng)、武漢市漢江區萬(wàn)松園路小學(xué)足球教練員鄧世俊老師。在正式介紹相關(guān)內容之前，請大家觀(guān)看一個(gè)關(guān)于校園足球的微電影。
　　（播放微電影）
　　片子看完了，下面請王登峰司長(cháng)介紹三年以來(lái)校園足球工作的主要進(jìn)展以及今年的工作安排。

王登峰：

　　各位媒體朋友，大家早上好，剛才大家看的這個(gè)微電影是我們2016年為紀念中國工農紅軍長(cháng)征勝利80周年組織的“校園足球新長(cháng)征”推廣活動(dòng)。這個(gè)推廣活動(dòng)我們在全國每個(gè)省區市都選了至少一所學(xué)校進(jìn)行全面宣傳和報道，每一個(gè)省份都拍攝制作了一個(gè)微電影。剛才大家可能有點(diǎn)奇怪，怎么是廣東的一個(gè)，實(shí)際上每個(gè)省區市至少一個(gè)微電影，有的省市我們還要去到殘疾孩子的學(xué)校，也就是特殊教育的學(xué)校，還有全國的紅軍小學(xué)，這將近四十個(gè)微電影，大家都可以在教育部門(mén)戶(hù)網(wǎng)站和“新三好生”微信公眾號看得到，拍得是相當好的，這只是其中一個(gè)代表。
　　按照教育部黨組的安排，我今天給大家通報關(guān)于校園足球三個(gè)方面的情況。
　　第一，我們發(fā)展校園足球的歷史定位。剛才續主任介紹到，從2014年底，教育部正式牽頭負責推進(jìn)全國青少年校園足球工作，教育部黨組高度重視，進(jìn)行了精心的研究和策劃。經(jīng)過(guò)三年多的努力，可以說(shuō)校園足球工作取得了長(cháng)足進(jìn)展。待會(huì )兒會(huì )講到一些具體的數字。經(jīng)過(guò)三年的努力，我們看到教育部黨組當初制定的發(fā)展校園足球總體戰略規劃和實(shí)施細則，應該說(shuō)都發(fā)揮著(zhù)非常積極的作用。我要給大家介紹的第一個(gè)問(wèn)題，就是我們如何看待全國青少年校園足球這項工作。可以說(shuō)，我把它總結為四個(gè)方面，校園足球的“三觀(guān)一論”。“三觀(guān)”就是參加校園足球的“世界觀(guān)”、“人生觀(guān)”和“價(jià)值觀(guān)”，“一論”就是方法論，也就是我們?yōu)槭裁匆鲂@足球，校園足球在做什么，校園足球的內容是什么，校園足球的發(fā)展路徑是什么。
　　從發(fā)展校園足球的意義來(lái)講，教育部黨組把校園足球工作作為整個(gè)學(xué)校體育教育事業(yè)發(fā)展和中國足球騰飛的一個(gè)重要抓手。在這里面，首先我們看校園足球的“價(jià)值觀(guān)”，也就是為什么。關(guān)于中國足球，大家經(jīng)常講到習近平總書(shū)記的三大愿景，也就是中國參加世界杯、舉辦世界杯和贏(yíng)得世界杯。
　　實(shí)際上，習近平總書(shū)記對中國足球事業(yè)的發(fā)展確實(shí)有“三大愿景”，但這“三大愿景”里面，跟世界杯相關(guān)的問(wèn)題是其中一個(gè)，也就是要提高中國足球的競技水平。大家可能還記得，去年6月份習近平總書(shū)記會(huì )見(jiàn)國際足聯(lián)主席因凡蒂諾的時(shí)候，有兩個(gè)方面的論述非常值得我們關(guān)注。
　　總書(shū)記講到，中國足球的落后表現為普及程度不高和競技水平不高。也就是在習近平總書(shū)記看來(lái)，中國足球的問(wèn)題主要體現在兩個(gè)大的方面，普及程度不高和競技水平不高。而在跟因凡蒂諾談話(huà)的時(shí)候，總書(shū)記對中國足球的發(fā)展確實(shí)提出了“三大愿景”，第一個(gè)就是提高國民健康素質(zhì)，第二個(gè)是培養愛(ài)國主義、集體主義和頑強拼搏的意志品質(zhì)，第三個(gè)是提高中國足球的競技水平，參加世界杯、舉辦世界杯和最后贏(yíng)得世界杯。
　　從總書(shū)記講的對中國足球現狀和問(wèn)題的認識，以及中國足球要實(shí)現的目標來(lái)看，提高中國足球的競技水平和提高足球的普及程度是一脈相承的，而且相互之間有著(zhù)密切聯(lián)系。因此，校園足球工作是中國足球改革發(fā)展的一項基礎性工程，這里面既包括了普及，也包括了提高，但是校園足球工作首先關(guān)注的還是普及，因為普及是基礎，沒(méi)有普及不可能提高。當然，普及了也不一定提高，這要看我們怎么普及，以及普及之后采取的后續措施是什么。我們發(fā)展校園足球是為了提高中國足球的普及程度和競技水平，為中國足球的發(fā)展和騰飛奠定扎實(shí)的人才根基。
　　教育部黨組把校園足球作為教育立德樹(shù)人的育人工程。習近平總書(shū)記在十九大報告里面明確提出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。要通過(guò)各方面的努力，推動(dòng)人的全面發(fā)展和社會(huì )全面進(jìn)步。而在講到教育的時(shí)候，特別提出了立德樹(shù)人的根本任務(wù)，要培養德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人。
　　德智體美全面發(fā)展的中體育是整個(gè)人才培養的基礎，同時(shí)體育還是對德育的磨礪，對美育的啟蒙，也是對智育的催化。所以，教育部黨組把推進(jìn)校園足球工作作為實(shí)現教育立德樹(shù)人根本任務(wù)的一個(gè)重要舉措，一項育人工程，加大力度推進(jìn)。
　　校園足球是學(xué)校體育改革的探路工程。校園足球是學(xué)校體育改革發(fā)展中的一個(gè)重要引路環(huán)節。中國學(xué)校體育到底怎么改革？一講到學(xué)校體育馬上想到的是廣大青少年健康水平如何提高的問(wèn)題。但是中國學(xué)校體育里面，過(guò)去長(cháng)期存在著(zhù)兩大問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題就是教不會(huì )學(xué)生運動(dòng)技能。我們大部分的學(xué)生，甚至絕大多數的同學(xué)，從小學(xué)一年級到大學(xué)二年級，體育課都是必修課，但是在體育課上很可能連一項運動(dòng)技能都沒(méi)有掌握。
　　第二個(gè)問(wèn)題就是我們絕大多數的同學(xué)，在整個(gè)學(xué)習階段，甚至連班內的一次體育比賽都沒(méi)有參加過(guò)，也就是沒(méi)有參與過(guò)體育競賽。發(fā)展校園足球，第一方面是要教會(huì )學(xué)生踢足球，要掌握運動(dòng)技能。第二方面要通過(guò)廣泛參與校園足球競賽活動(dòng)，在競賽中提高體質(zhì)健康水平、熟練掌握運動(dòng)技能，更重要的是磨礪意志品質(zhì)。
　　也就是習近平總書(shū)記在講到中國足球發(fā)展的愿景時(shí)特別談到的提高國民健康素質(zhì)，培養愛(ài)國主義、集體主義和頑強拼搏的意志品質(zhì)。因此，校園足球作為學(xué)校體育改革的重要目標，就是要教會(huì )學(xué)生運動(dòng)技能，去組織成體系的、廣泛參與的校園體育競賽活動(dòng)，這是校園足球的探路功能。
　　習近平總書(shū)記在十九大報告中明確提出，要廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，加快推進(jìn)體育強國建設。廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，對于學(xué)校體育來(lái)講，就是要促進(jìn)全民健康，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，同時(shí)要加快體育強國建設，學(xué)校體育改革要瞄準另一個(gè)目標，就是在國民教育體系里面，為優(yōu)秀的競技運動(dòng)員的成長(cháng)提供條件。因此，校園足球工作還是為了能夠改進(jìn)學(xué)校體育。
　　校園足球是什么？也就是校園足球的“世界觀(guān)”。校園足球要實(shí)現的目標是四個(gè)方面：一是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。二是要在校園足球工作推進(jìn)過(guò)程中，讓校園足球特色學(xué)校的每一位同學(xué)都能夠掌握足球運動(dòng)技能。三是通過(guò)足球訓練和比賽，培養學(xué)生健全人格，促進(jìn)全面發(fā)展。我們可以看到，這三個(gè)方面我們是面向人人，是每一位同學(xué)都要參與的。四是為中國足球的騰飛奠定人才基礎。這也是學(xué)校體育改革的一個(gè)重要目標。而這第四個(gè)方面，也是為在國民教育體系里面，通過(guò)體育課、課余訓練和校園體育競賽，為競技人才成長(cháng)提供的一種新路徑。
　　校園足球的“人生觀(guān)”，或者說(shuō)要做什么。我們主要致力于四大體系的建設：一是教學(xué)體系。體育課的教學(xué)體系聽(tīng)上去很簡(jiǎn)單，實(shí)際上如何根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，如何根據教育規律，如何根據青少年身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)，去科學(xué)部署、科學(xué)安排校園足球的教學(xué)內容、教學(xué)方式、訓練內容、訓練方式、競賽形式和競賽組織，這是教學(xué)體系里面首先要明確的。
　　二是課余訓練體系。現在很多學(xué)校體育課還保障不了國家規定的課時(shí)，課余訓練更少。隨著(zhù)學(xué)校體育教學(xué)改革，學(xué)生的課余訓練體系也要加強。在校園足球里面，除了體育課以外，也要組織課余訓練。
　　三是競賽體系。如何讓絕大多數青少年參與到足球競賽中去，同時(shí)又能夠最大可能地把在校園足球競賽中表現優(yōu)異的同學(xué)選拔出來(lái)，對他們進(jìn)行更細致的訓練，也就是為優(yōu)秀足球人才成長(cháng)提供良好通道，這是競賽體系的建設。最后，要做好前面的教學(xué)訓練和競賽，必須要做的就是保障體系建設，包括場(chǎng)地規劃和建設，包括師資隊伍培養培訓、選拔使用，包括安全風(fēng)險防控、意外傷害保險，包括學(xué)生參與體育活動(dòng)，包括校園足球活動(dòng)的激勵機制，包括社會(huì )相關(guān)領(lǐng)域、相關(guān)組織、相關(guān)部門(mén)如何形成合力，科學(xué)推進(jìn)學(xué)校體育、校園足球發(fā)展。
　　校園足球的“方法論”，也就是怎么做。教育部黨組科學(xué)規劃，我們三年來(lái)形成了“四位一體”的校園足球推進(jìn)格局。這“四位一體”，第一個(gè)層面就是校園足球特色學(xué)校。校園足球特色學(xué)校的一個(gè)標志性標準，就是這個(gè)學(xué)校每周要開(kāi)設一節足球課，而且要組織足球課余訓練，要組織足球校內聯(lián)賽，要選拔組建每一個(gè)年齡組的男子足球隊和女子足球隊，這是推廣普及校園足球工作最基礎性一個(gè)抓手。
　　第二個(gè)層面是高校要組建高水平運動(dòng)隊。大家可能也看到了，在六部門(mén)的文件中明確提出，要建設兩百所高校高水平足球隊。兩百所高校高水平足球隊，一個(gè)男隊，一個(gè)女隊，至少有四百支隊伍。第三個(gè)層面是校園足球試點(diǎn)縣區。校園足球試點(diǎn)縣區最重要的一個(gè)標準，就是這個(gè)縣區域范圍內中小學(xué)中60%的學(xué)校是校園足球特色學(xué)校。同時(shí)試點(diǎn)縣區要在教學(xué)體系、訓練體系、競賽體系特別是保障體系方面，要率先做到位，要在全國樹(shù)立榜樣。
　　第四個(gè)層面，我們還組建了校園足球改革試驗區，包括省級和地市級。這樣“四位一體”的推進(jìn)格局，既把重心放在基層、放在學(xué)校，又注重區域發(fā)展、省域發(fā)展，以及最后的高校高水平運動(dòng)隊建設作為統領(lǐng)，能夠激勵最普通學(xué)校里的同學(xué)，他們只要足球踢得好，就可以上名校，這是整個(gè)校園足球“四位一體”的推進(jìn)格局。這是我們?yōu)槭裁匆鲂@足球，即校園足球的歷史定位。
　　第二，通過(guò)三年的努力，校園足球取得了哪些成績(jì)。主要是從三個(gè)方面跟大家交流。
　　一是強調教學(xué)是基礎。校園足球的普及，只有通過(guò)學(xué)校體育課的教學(xué)，能夠在教學(xué)中提高學(xué)生的足球運動(dòng)技能，才是真正的普及。到目前為止，全國已經(jīng)建成了兩萬(wàn)多所校園足球特色學(xué)校，我們命名了102個(gè)校園足球試點(diǎn)縣區，同時(shí)也建立了12個(gè)校園足球改革試驗區。這兩萬(wàn)所學(xué)校，包括我們的試點(diǎn)縣區和改革試驗區，堅持做到每周一節足球課，堅持進(jìn)行課余訓練，堅持組織校內比賽。
　　為了做好教學(xué)、訓練和競賽工作，教育部在全國校園足球特色學(xué)校里面，至少為每一所學(xué)校培養一名足球教練員，即師資培訓工作。全國層面培訓了3萬(wàn)多人，地市級、省級教師培訓，三年來(lái)累計達到20多萬(wàn)人。對教練員、優(yōu)秀退役運動(dòng)員也進(jìn)行了培訓。教育部出臺了《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》，這就為有足球特長(cháng)、體育特長(cháng)、有藝術(shù)特長(cháng)的各方面人才進(jìn)入學(xué)校體育和美育教學(xué)提供條件。
　　另外過(guò)去三年，全國新增了7萬(wàn)多名體育教師，其中1.5萬(wàn)名有足球背景。我們還從國外選聘了360名一線(xiàn)足球教師到校園足球特色學(xué)校任教。校園足球專(zhuān)家委員會(huì )還編制了校園足球教學(xué)指南，這個(gè)教學(xué)指南是從小學(xué)一年級到高中三年級，對其中義務(wù)教育階段，1-9年級的教學(xué)指南編制成了按每堂課進(jìn)行教授的教學(xué)大綱，1-9年級，每個(gè)學(xué)期20堂課，加起來(lái)就是360堂課，這360堂課，每一堂課的教學(xué)大綱已經(jīng)編制出來(lái)并發(fā)布。現在正在組織拍攝這360節足球課的教學(xué)視頻。
　　校園足球場(chǎng)地，目前全國校園里面有5萬(wàn)多塊，到2020年要達到85000塊。高校招收高水平足球運動(dòng)隊，在2016年的時(shí)候只有76所，2017年7月招收高水平足球運動(dòng)隊的高校已經(jīng)達到了153所，翻了一番。另外，在教學(xué)方面，我們組織拍攝了365集的校園足球技術(shù)視頻，小孩子們在電視上、手機上、網(wǎng)絡(luò )上看到這個(gè)視頻，就可以照著(zhù)去學(xué)，照著(zhù)去做。這是教學(xué)工作。
　　二是競賽是關(guān)鍵。如果校園足球教學(xué)是最重要的普及，那么競賽，我們在校內、班內進(jìn)行比賽，也是普及，同時(shí)通過(guò)競賽體系建設，我們可以做到提高工作。所以說(shuō)，校園足球的競賽是惠及人人，同時(shí)也讓每一個(gè)同學(xué)有出類(lèi)拔萃的機會(huì )。這個(gè)競賽體系我們也是“四位一體”，最基礎的是校內比賽，在校內比賽的基礎上選拔校代表隊參加校際聯(lián)賽，這個(gè)校際聯(lián)賽，我們按照不同學(xué)段有不同要求，小學(xué)聯(lián)賽只限制在地市范圍內，初中聯(lián)賽只在省內，不打全國比賽，高中和大學(xué)在省內比賽的基礎上再打全國聯(lián)賽。
　　在聯(lián)賽基礎上選拔區域最佳陣容，最后組建每個(gè)省的最佳陣容，每個(gè)省的最佳陣容再進(jìn)行全國性比賽，選拔產(chǎn)生每一個(gè)年齡組的全國最佳陣容。剛才續梅主任給大家看的照片，在德國去年7月5日舉辦的這場(chǎng)比賽，就是我們在校園足球競賽體系里面選出來(lái)的全國最佳陣容的孩子，到德國去跟德國的青少年進(jìn)行了一場(chǎng)比賽，總書(shū)記也親自到現場(chǎng)去觀(guān)看，并且給予孩子們非常多的鼓勵。
　　全國最佳陣容的孩子，將在每年國慶節期間，組織他們到歐洲進(jìn)行十天左右的訓練和比賽。剛才講到的去年7月5號的比賽，因為是為了配合G20峰會(huì )和總書(shū)記訪(fǎng)問(wèn)德國，就把本來(lái)是國慶節組織的比賽提前到了7月5日。在競賽體系的基礎上，讓那些有潛質(zhì)的孩子更好成長(cháng)，在校園足球競賽環(huán)節，我們又新開(kāi)辟了一個(gè)“滿(mǎn)天星”訓練營(yíng)，2017年我們已經(jīng)建立了4個(gè)“滿(mǎn)天星”訓練營(yíng)，在2018年我們將組建50個(gè)左右“滿(mǎn)天星”訓練營(yíng)。“滿(mǎn)天星”訓練營(yíng)就是依托區域、縣域，特別是縣域，我們選聘高水平的外籍教練統領(lǐng)整個(gè)區域的教學(xué)體系、訓練體系和競賽體系建設，同時(shí)對有潛質(zhì)特別是以學(xué)校代表為單位的優(yōu)秀同學(xué)，進(jìn)行課后、周末和節假日的訓練，這是一個(gè)在初步普及基礎上能夠關(guān)注提高的重要選項。
　　三是校園足球工作取得的成績(jì)，也就是體制和機制方面的努力，這是普及和提高工作的保障。我們成立了校園足球工作領(lǐng)導小組，教育部部長(cháng)作為領(lǐng)導小組組長(cháng)，教育部分管副部長(cháng)和國家體育總局的副局長(cháng)作為領(lǐng)導小組副組長(cháng)。教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、新聞出版廣電總局、國家體育總局、共青團中央、中國足球協(xié)會(huì )等七個(gè)部門(mén)組成領(lǐng)導小組。
　　對校園足球工作，我們要求進(jìn)行“一體化設計”和“一體化推進(jìn)”。所謂“一體化設計”，就是整個(gè)校園足球教學(xué)訓練和競賽活動(dòng)跟中國足球協(xié)會(huì )里面的青訓體系進(jìn)行整體的“一體化設計”，具體推進(jìn)的時(shí)候，各成體系，但是相互敞開(kāi)、相互交流和溝通，這也是中國特色足球發(fā)展的格局。另外，國家對校園足球工作投入了專(zhuān)項扶持資金，各省區市、各個(gè)地市、各個(gè)縣，包括每一所校園足球特色學(xué)校都有專(zhuān)門(mén)的經(jīng)費投入。過(guò)去三年，中央財政投入6個(gè)多億元作為校園足球扶持資金，各個(gè)省區市層面上，不完全統計，三年來(lái)累計投入200個(gè)億元，應該說(shuō)對校園足球的投入還是相當可觀(guān)的，社會(huì )各方面的支持也非常積極。要建立安全風(fēng)險防控機制，要進(jìn)一步完善意外傷害保險。
　　關(guān)于校園足球的激勵機制。通過(guò)加大宣傳，增強參與校園足球的榮譽(yù)感，同時(shí)各個(gè)省區市、各個(gè)地市都出臺了相關(guān)的校園足球升學(xué)的一些扶持政策。實(shí)際上在我們建設校園足球特色學(xué)校的起始的時(shí)候，就已經(jīng)考慮到了這個(gè)問(wèn)題，我們是按照小學(xué)、初中、高中1：3：6，也就是6所小學(xué)對3所初中，3所初中對1所高中，已經(jīng)考慮到了升學(xué)問(wèn)題。我們過(guò)幾天就要公布一項重要政策，校園足球競賽與運動(dòng)員等級評定要掛起鉤來(lái)。
　　剛才講的四個(gè)體系，校際、校內、選拔性競賽和出國交流比賽，這四個(gè)層級上，我們都會(huì )有運動(dòng)員等級的要求。最后可能最優(yōu)秀的同學(xué)會(huì )獲得國家一級運動(dòng)員的稱(chēng)號，國家一級運動(dòng)員在升學(xué)方面就會(huì )有非常重要也非常直接的扶持。
　　所有這三個(gè)方面的工作都是圍繞著(zhù)一個(gè)根本，就是育人是根本。所以，在校園足球工作里面，我們還是重視普及，這個(gè)普及既包括讓更多的孩子學(xué)會(huì )運動(dòng)技能，也包括讓更多的孩子參與到競賽中來(lái)，同時(shí)嚴格賽風(fēng)賽紀。校園足球的育人功能，有個(gè)基本前提，就是嚴肅賽風(fēng)賽紀，只有嚴肅賽風(fēng)賽紀，才能讓參與者學(xué)會(huì )遵守規則、學(xué)會(huì )團隊合作、學(xué)會(huì )平和面對輸贏(yíng)，學(xué)會(huì )愛(ài)國主義，學(xué)會(huì )集體主義，磨煉意志品質(zhì)。所以校園足球這三年以來(lái)的工作在賽風(fēng)賽紀建設方面，在對教練員培訓、教師培訓里面，我們特別強調了賽風(fēng)賽紀問(wèn)題。這是第二個(gè)方面，給大家介紹三年來(lái)取得的成效。
　　第三，對2018年校園足球重點(diǎn)工作通過(guò)三個(gè)關(guān)鍵詞做一個(gè)簡(jiǎn)單通報。第一個(gè)關(guān)鍵詞是普及，就是要打牢基礎。《中國足球改革發(fā)展方案》確定到2025年全國建成5萬(wàn)所校園足球特色學(xué)校，2020年建成2萬(wàn)所。實(shí)際上，2017年我們已經(jīng)建成了2萬(wàn)所，提前三年完成了第一階段的任務(wù)。下一步要擴大規模，同時(shí)要提高質(zhì)量。在2萬(wàn)所的基礎上，我們要求各省區市要制定2018年到2025年校園足球特色學(xué)校的創(chuàng )建規劃。所謂創(chuàng )建，就是現在具備條件的，要把它納入到特色學(xué)校里面來(lái)，還不具備條件的，要加快建設力度，包括場(chǎng)地、師資，包括扶持政策。
　　另外，我們要制定教學(xué)培訓、教師培養的相關(guān)標準，完善教學(xué)工作，同時(shí)要加強對教練員的培訓，提高競賽質(zhì)量。同時(shí)，對于校園足球特色校要進(jìn)行定期督查和檢查，對不合格的，沒(méi)有達到要求的，要堅決摘牌，要讓我們每一項工作都能夠扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處。2018年上半年，我們將對全國已經(jīng)認定的2萬(wàn)所校園足球特色學(xué)校進(jìn)行新一輪督查。前面我們通過(guò)各省自查，大概有將近30所特色學(xué)校被評定為不及格，那么這30所學(xué)校要被摘牌，同時(shí)我們還要進(jìn)一步加大督查力度，促進(jìn)各個(gè)特色學(xué)校真正落實(shí)校園足球特色學(xué)校的各項要求。
　　第二個(gè)關(guān)鍵詞就是競賽，也就是內涵發(fā)展，要抓競賽。我們要進(jìn)一步完善校園足球競賽體系，嚴明賽風(fēng)賽紀，要把校園足球競賽和運動(dòng)員等級評定，做成公開(kāi)、公平、透明，不要引起任何異議的賽事。這既是對校園足球競賽體系建設的要求，也是對教育立德樹(shù)人根本任務(wù)的要求。所以，第二方面就是要全面提高競賽質(zhì)量。
　　第三個(gè)關(guān)鍵詞是改革，也就是要目標統攬，促進(jìn)改革。這里面既包括教學(xué)、訓練和競賽體系的改革發(fā)展和完善，特別要做到的是在保障體系上的改革和發(fā)展。如何讓社會(huì )各界的關(guān)心、關(guān)注、支持形成真正促進(jìn)校園足球發(fā)展的動(dòng)力。同時(shí)，各級教育行政部門(mén)、各個(gè)校園足球特色學(xué)校如何在保障方面做得更高水平和更高質(zhì)量。要加大宣傳力度。我前面用很長(cháng)時(shí)間給大家介紹我們發(fā)展校園足球的“世界觀(guān)”、“人生觀(guān)”、“價(jià)值觀(guān)”和“方法論”，實(shí)際上是因為現在關(guān)于為什么要做校園足球、校園足球能帶來(lái)什么還存在著(zhù)很多不同看法。從2018年開(kāi)始，要把宣傳重心放在特色學(xué)校，放在優(yōu)秀校園足球運動(dòng)員、教師和教練員身上。實(shí)際上這樣的案例非常多，我們很多校園足球全國最佳陣容，在班上、在年級、在學(xué)校都是學(xué)習最好的，而參與校園足球訓練每周達到十個(gè)小時(shí)以上的同學(xué)，他們在班上在年級的考試成績(jì)也都名列前茅，這是我們促進(jìn)校園足球健康發(fā)展、轉變對學(xué)校體育認識的一個(gè)重要方面。
　　最關(guān)鍵的就是體制機制改革。如何能夠形成合力。校園足球和整個(gè)中國足球是“一體化設計”、“一體化推進(jìn)”，但是是自成體系。怎么才能做到？就需要在體制機制上下更大的功夫。
　　《禮記》里有一段話(huà)：“天地之道，寒暑不時(shí)則疾，風(fēng)雨不節則饑。”意思就是寒來(lái)暑來(lái)，是按照節氣，如果寒暑錯過(guò)了，或者該冷的時(shí)候熱了，該熱的時(shí)候冷了，那么人就會(huì )生病。“風(fēng)雨不節則饑”，如果風(fēng)調雨順，該刮風(fēng)的時(shí)候刮風(fēng)，該下雨的時(shí)候下雨，不該刮風(fēng)的時(shí)候不刮風(fēng)，不該下雨的時(shí)候不下雨，如果風(fēng)雨不節，就隨便亂來(lái)了，莊稼就沒(méi)有收成，人民就會(huì )忍饑挨餓。
　　第二句話(huà)，“教者，民之寒暑也”，教育是什么，就像人民面對的寒來(lái)暑往。“教不時(shí)則傷世”，教育如果不能按照孩子正常的一年四季的變化去實(shí)施的話(huà)，那么教育的效果就堪憂(yōu)，教育效果堪憂(yōu)所帶來(lái)的后果是什么？是對世道人心的傷害。十九大報告里講到，教育是中華民族偉大復興的基礎工程，是非常契合的。后半句說(shuō)，“事者，民之風(fēng)雨也”，做一件事情就像風(fēng)雨相接一樣，“事不節則無(wú)功”，如果沒(méi)有風(fēng)、沒(méi)有雨，風(fēng)雨亂來(lái)，就不可能做成一件事。
　　我為什么對這段話(huà)特別感興趣？是因為我們發(fā)展校園足球要按照教育規律，從青少年成長(cháng)規律、學(xué)習規律、體育運動(dòng)規律、足球發(fā)展規律去做，要普及，同時(shí)才能提高。要按照教育規律，只有讓更多的人參與掌握了足球技能，才能夠讓優(yōu)秀的人才脫穎而出。而要做一件事情，就必須相互配合好，如果不能相互配合，做不到按照風(fēng)雨變換的規律，那么這件事是不可能成功的。
　　所以我們發(fā)展校園足球，要按照教育規律，要讓更多的人了解、熟悉、喜歡、會(huì )踢足球、熱愛(ài)足球，這是基礎，這是總書(shū)記提出的要提高中國足球普及水平。同時(shí)在這個(gè)基礎上，要按照足球運動(dòng)發(fā)展規律，讓那些有潛質(zhì)的孩子，按照風(fēng)雨變換的規律，而不是硬把他們放到無(wú)風(fēng)無(wú)雨的地方，這樣才能讓中國足球騰飛成為可能。今天就給大家介紹到這兒，謝謝大家。

管杰：

　　各位媒體朋友們，大家上午好，我從基層學(xué)校看國家校園足球的改革與發(fā)展。
　　北京市十八中是擁有從小學(xué)到高中的一校五址的教育集團，也是包括幼兒園一直到高中的46個(gè)教育機構所組成的方莊教育集群的龍頭學(xué)校。我們十八中教育集團從小學(xué)、初中、高中分別被教育部命名為全國青少年足球特色學(xué)校。從2014年11月份開(kāi)始，全國青少年校園足球電視電話(huà)會(huì )議召開(kāi)以來(lái)，我們基層學(xué)校感覺(jué)到，我們的校園足球有人想、有人干、有投入、講規律。
　　十八中教育集團是依托方莊教育集群，貫徹落實(shí)教育部和北京市教委關(guān)于推進(jìn)校園足球的決策部署，以發(fā)揮足球育人功能為目的，秉承校園足球普及與提高相協(xié)調發(fā)展原則，通過(guò)深化教學(xué)改革、強化師資隊伍、細化競賽活動(dòng)、美化足球文化、優(yōu)化課余訓練，將校園足球作為學(xué)校體育改革和素質(zhì)教育的突破口，主動(dòng)整合集團內部教育資源和外部社會(huì )資源，探索建立家庭、學(xué)校、社會(huì )合力推進(jìn)校園足球發(fā)展的治理體系，初步形成了從幼兒園、小學(xué)到高中的校園足球一貫制培養模式，拓寬了青少年足球人才成長(cháng)空間，打通了人才銜接發(fā)展渠道，為振興中國足球事業(yè)、實(shí)現體育強國夢(mèng)探索出一條健康可持續發(fā)展之路。
　　下面我想從四個(gè)方面進(jìn)行交流：
　　一是強化了師資隊伍。十八中教育集團不斷深入挖潛，持續引進(jìn)具有足球背景的體育教師，目前學(xué)校現有的35名體育教師中，有足球專(zhuān)業(yè)背景的有15人。保證了集團小學(xué)至高中每班每周開(kāi)設一節足球課，男女生全員參與，真正實(shí)現了足球普及的常態(tài)化。同時(shí)，積極根據國家和北京市政策引進(jìn)外籍教練來(lái)校執教。2015以來(lái)我們有20余人次的外籍教練來(lái)校進(jìn)行了“短期與長(cháng)期”、“主題與專(zhuān)項”、“理論與實(shí)踐”的培訓與指導。尤其是日本足球之父湯姆?拜爾、德國的克勞琛，以及“學(xué)轉英超”項目，受到了廣大師生好評。
　　二是優(yōu)化課余訓練，以集團為龍頭，以集團為依托，我們成為了輻射北京市8個(gè)區、110多所學(xué)校的校園足球訓練基地，已有上千名中小學(xué)在十八中接受了由職業(yè)足球運動(dòng)員組成的教練團隊訓練。
　　三是細化競賽活動(dòng)。在國家四級足球聯(lián)賽制度的基礎上，我們連續舉辦了15屆方莊教育集群足球聯(lián)賽。在聯(lián)賽的推動(dòng)下，集群的13所幼兒園、20多所小學(xué)和8所中學(xué)全部開(kāi)展了足球教育教學(xué)。41所學(xué)校擁有足球隊。以十八中附小足球隊為中堅力量的集群足球隊，在豐臺區、北京市多次校園足球比賽中榮獲冠軍。
　　四是注重國際交流。十八中附小足球隊曾赴英國、西班牙、捷克、韓國、意大利等國進(jìn)行友好交流。印象特別深刻的是，2016年3月29至31日，有7名學(xué)生被北京國安俱樂(lè )部選中，作為北京籍04、05年齡段的隊員赴捷克參加青少年國際邀請賽，受到習近平主席親切接見(jiàn)，并握手合影。
　　隨著(zhù)校園足球改革發(fā)展的不斷深入，我們需要不斷創(chuàng )新校園足球發(fā)展機制。方莊教育集群又開(kāi)始了“三園足球”的探索，以公園足球、田園足球為載體，與校園足球互動(dòng)機制的建設，以立德樹(shù)人的育人宗旨，努力構建從幼兒園到高中的“三園足球”教育體系，從而實(shí)現了足球愛(ài)好、足球興趣、足球志趣的培養，著(zhù)力培養德智體全面發(fā)展的新世紀需要的棟梁之材。
　　謝謝大家。

鄧世俊：

　　新聞媒體的朋友，大家上午好，下面我就2017年校園足球教師赴國外留學(xué)的情況給大家進(jìn)行匯報。
　　我來(lái)自武漢市江漢區萬(wàn)松園路小學(xué)，在基層學(xué)校工作近26年，先后做過(guò)小學(xué)足球教練，專(zhuān)業(yè)隊足球教練，也曾經(jīng)擔任過(guò)職業(yè)隊和國字號隊伍教練，2008年取得亞足聯(lián)教練員講師資格，2011年獲得亞足聯(lián)職業(yè)級教練員執教資格證書(shū)，2009年成為中國足球技術(shù)委員會(huì )委員，2015年成為全國青少年校園足球專(zhuān)家委員會(huì )委員，2017年被湖北省教育廳推薦參與赴國外留學(xué)項目。我在教育部門(mén)和足協(xié)部門(mén)的執教經(jīng)歷，讓我對于中國校園足球2015年以來(lái)取得的一系列成績(jì)，特別是選派教師赴海外留學(xué)的舉措有著(zhù)自己深刻的體會(huì )和認識。下面我將從變化、收獲和思考三個(gè)方面進(jìn)行分享和匯報。
　　第一， 2017年校園足球赴海外留學(xué)項目的幾點(diǎn)變化。
　　一是層層選拔，擇優(yōu)錄取。
　　2017年全國青少年校園足球教師赴海外留學(xué)人員的選定采取了各省（區、市）教育行政部門(mén)推薦和全國校足辦組織選拔相結合的方式。各地方教育行政部門(mén)負責推薦留學(xué)人員名單，由全國校足辦組織國內外足球專(zhuān)家進(jìn)行集中測試選拔。選拔首先按測試成績(jì)進(jìn)行分班，然后分別通過(guò)實(shí)踐和理論測試考核擇優(yōu)錄取。我所在的英國留學(xué)學(xué)員共有179名，就是從全國近千名推薦教師中選拔出來(lái)的精英學(xué)員。正是由于對留學(xué)教師進(jìn)行了嚴格的遴選，使得留學(xué)期間的課程質(zhì)量得到了極大的保障。
　　二是創(chuàng )新舉措，未雨綢繆。
　　校園足球開(kāi)展至今，足球教師的匱乏已經(jīng)嚴重制約了校園足球的開(kāi)展。2017年全國校足辦首次提出增加教練員講師留學(xué)項目，這一創(chuàng )新型舉措，意味著(zhù)學(xué)成歸來(lái)的講師可以為各地校園足球的教師培訓貢獻力量，如星星之火在各地燎原。
　　三是培訓內容，因材施教。
　　選拔期間，王登峰司長(cháng)會(huì )同中方足球專(zhuān)家，分別與英足總和法國大體聯(lián)就留學(xué)期間有關(guān)課程展開(kāi)論證并達成共識，使得我們在三個(gè)月的留學(xué)中所學(xué)的內容極具針對性，重點(diǎn)圍繞教學(xué)、訓練和競賽展開(kāi)。
　　四是紀律嚴明，技術(shù)當先。
　　2017年留學(xué)項目首次由全國校足辦選派技術(shù)專(zhuān)家擔任留學(xué)總協(xié)調人，具體負責收集、整理留學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)員生活提供幫助，同時(shí)監督學(xué)員們的上課情況。各學(xué)區在總協(xié)調人的帶領(lǐng)下沒(méi)有一名學(xué)員上課遲到早退，真正做到了紀律嚴明，技術(shù)當先。三個(gè)月的留學(xué)，不僅所有學(xué)員均取得了英足總頒發(fā)的教練員等級證書(shū)，而且我們已經(jīng)將英足總LEVEL1-3三個(gè)級別的理論、實(shí)踐課程全部整理歸納出來(lái)，為回國后開(kāi)展培訓打下堅實(shí)基礎。
　　第二，海外留學(xué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
　　一是更加堅定了我對《中國校園足球是中國足球哲學(xué)形成的基礎》的認識。
　　留學(xué)期間體會(huì )最深的就是國外的足球文化，這種文化是發(fā)達足球國家足球哲學(xué)形成的基礎。作為一名參與亞足聯(lián)近十年授課任務(wù)的講師而言，此次留學(xué)英倫對于我可謂收獲巨豐，對足球哲學(xué)有了更加深入的理解和認識。哲學(xué)就像穿在身上的衣服，其舒適只有自己知道。對于我國現階段的校園足球發(fā)展而言，全世界都沒(méi)有一條相同的路可以照搬和借鑒。我們切不可妄自菲薄，國外有社區足球，我們有校園足球，從2015年至今我們的校園足球特色學(xué)校已經(jīng)達到2萬(wàn)所，這一發(fā)展速度和規模都令世人矚目。我們在通過(guò)校園足球積攢足球文化，通過(guò)校園足球立德樹(shù)人。
　　二是掌握規律，學(xué)會(huì )思辨。
　　留學(xué)之前我先后接觸到德國、西班牙、意大利、法國、英國等國家的足球理念，但本次留學(xué)給我最大的感悟是我們對于足球基本規律的認知極其匱乏。正因如此，我們在面對不同國家，不同流派的足球理念觀(guān)點(diǎn)時(shí)所表現出的搖擺不定，導致哪個(gè)獲得世界杯冠軍，我們就學(xué)習哪個(gè)，所以遲遲無(wú)法形成適合于我國的足球教學(xué)、培訓體系。此次留學(xué)對于我國校園足球培訓體系建立具有里程碑式的意義。
　　三是學(xué)成歸來(lái)，成績(jì)顯著(zhù)。
　　留學(xué)回國后，講師班學(xué)員們多次帶領(lǐng)校園足球隊伍在不同級別比賽中披金戴銀。特別是在湖南舉行的大學(xué)生聯(lián)賽中，前三名的校隊主教練均為2017年留學(xué)英國曼徹斯特講師班學(xué)員。我本人也利用在英國留學(xué)所學(xué)，多次為全國各級各類(lèi)中小學(xué)教練員開(kāi)展培訓，得到一致好評。大家一致認為留學(xué)經(jīng)歷起到了巨大作用。
　　第三，對校園足球海外留學(xué)的思考
　　一是對癥下藥補短板。目前我國校園足球發(fā)展最大的短板在于教練員數量的匱乏。作為我國建國以來(lái)最大的學(xué)校體育公派留學(xué)項目，校園足球教師赴海外留學(xué)對于擴大我國校園足球教師隊伍具有重大的促進(jìn)作用，堅持數年，必有成效。
　　二是認清現狀，久久為功。校園足球海外留學(xué)項目是通過(guò)借用國外的成功路徑，打造適合我國校園足球發(fā)展的教學(xué)訓練模式。這個(gè)過(guò)程需要不斷的調研、試驗來(lái)反復論證，最終形成體系，社會(huì )各界應給予足夠的支持和包容。
　　三是校園足球進(jìn)入新的歷史時(shí)期。事物的發(fā)展從來(lái)都沒(méi)有坦途的，我們要充分認識校園足球工作的艱巨性和復雜性，深入學(xué)習貫徹十九大精神，勇于擔當，創(chuàng )新實(shí)干，既要做實(shí)干家，也要做宣傳家，為校園足球健康、穩步的開(kāi)展營(yíng)造良好的氛圍。
　　既要做實(shí)踐家，也要做宣傳家，為校園足球健康、穩步的開(kāi)展營(yíng)造良好的氛圍。
　　這就是我給大家匯報的校園足球海外留學(xué)情況。謝謝。

中央電視臺記者：

　　我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)王司長(cháng)，從發(fā)布會(huì )剛才提供的這些數據來(lái)，我們的校園足球參與人數已經(jīng)非常的可觀(guān)了，另外我們提到已經(jīng)建成了2萬(wàn)所校園足球特色學(xué)校，我想問(wèn)一下，是如何讓這兩萬(wàn)所校園足球特色學(xué)校真正地落實(shí)要求，比如說(shuō)到每周一節足球課，那我們的監督機制是怎樣的，另外我們注意到有30所不合格的學(xué)校摘牌，那他的不合格在哪里？我們2025年將新建3萬(wàn)所校園足球的特色學(xué)校，如何保證更高水平、更高質(zhì)量，校園足球熱會(huì )不會(huì )成為一種短期行為？

王登峰：

　　這個(gè)問(wèn)題非常好，這涉及到我剛才講到校園足球工作最基礎、最重要、最核心的就是如何做到普及的問(wèn)題。校園足球特色校最關(guān)鍵的是兩個(gè)方面，第一個(gè)是如何真正把教學(xué)工作做扎實(shí)，二是要真正地組織比賽。這兩方面的要求到底怎么去落實(shí)，我們前面三批認定校園足球特色校，是在各個(gè)地方、各個(gè)學(xué)校，根據我們提供的要求自主申報到省里，省里組織專(zhuān)家現場(chǎng)考核和進(jìn)行評審，認為這個(gè)學(xué)校已經(jīng)具備這個(gè)要求，然后再報到部里，我們組織專(zhuān)家進(jìn)行評審，最后要公示，才能認定。所以說(shuō)，校園足球特色校，我們前面做的都是認定工作，不是評出來(lái)的，是你自己覺(jué)得你可以做到，而且已經(jīng)做到了，就可以來(lái)評。
　　那么如何才能讓它真正按照要求去做？我們要對這些特色校進(jìn)行定期督查。實(shí)際上，2017年，我們已經(jīng)進(jìn)行了一輪督查，2016年進(jìn)行了一輪督查，2018年還要進(jìn)行督查。這個(gè)督查是在第一批認定了之后，我們在進(jìn)行第二批認定的時(shí)候，也要對第二批新報的進(jìn)行隨機抽樣和現場(chǎng)的督查，同時(shí)對認定的那一批也做一些督查，所以督查是個(gè)很重要的手段。其實(shí)，除了部里的督查之外，各個(gè)省區市，包括各個(gè)地市，對校園足球的工作也是非常重視，他們也會(huì )去組織相關(guān)的督查評估工作。所以說(shuō)這項工作應該還是做得比較扎實(shí)。
　　這三十所要摘牌的特色校，最重要的不合格原因主要是在師資和教學(xué)開(kāi)設上的問(wèn)題。在認定的時(shí)候，我們是根據他們已經(jīng)具備的條件來(lái)進(jìn)行認定，但是在執行的時(shí)候，既沒(méi)有開(kāi)足課，也沒(méi)有組織訓練和比賽，而且如果是非常明顯，而且大家都能夠看到的話(huà)，我們還是要對它進(jìn)行摘牌的，這是保證兩萬(wàn)多所特色校都能夠按照要求落實(shí)工作的舉措。
　　第二個(gè)問(wèn)題是2025年再建成3萬(wàn)所。剛才講了，前面2萬(wàn)所是認定，后面3萬(wàn)所用的是創(chuàng )建。實(shí)際上，目前為止，全國40多萬(wàn)所中小學(xué)中的2萬(wàn)所校園足球特色校已經(jīng)把具備校園足球工作開(kāi)展基本條件的學(xué)校都差不多囊括進(jìn)來(lái)了。這3萬(wàn)所再創(chuàng )建的時(shí)候，每所學(xué)校不管是師資的建設，還是場(chǎng)地的建設，還是保障機制的建設，都需要付出實(shí)實(shí)在在的努力。也就是如最近陳寶生部長(cháng)在全國教育工作會(huì )議上講到的，我們要跳起來(lái)摘蘋(píng)果，就是要努把力才能達到這個(gè)標準。因此各個(gè)省區市要制定校園足球特色校的創(chuàng )建規劃，把不具備條件的，短期內能具備條件的，要制定一個(gè)完善校園足球教學(xué)訓練競賽保障體系的一個(gè)方案，去讓足夠數量的學(xué)校達到校園足球特色校的要求。同時(shí)，我們對已經(jīng)認定的學(xué)校也要提出更高標準的要求，也就是在教學(xué)上更加到位，訓練上更加有秩序，同時(shí)競賽水平也更高。謝謝。

光明日報記者：

　　我有兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題問(wèn)王司長(cháng)，有人說(shuō)很多學(xué)校現在把大課間足球操當作校園足球的活動(dòng)，您是如何看待目前在很多學(xué)校開(kāi)展這種足球操活動(dòng)的？第二個(gè)問(wèn)題問(wèn)管杰校長(cháng)，目前校園足球火熱開(kāi)展，但是社會(huì )上多少還是有些顧慮，想請問(wèn)您如何看待這種顧慮，在您學(xué)校踢球的孩子是如何處理足球與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系的？效果怎么樣？謝謝。

王登峰：

　　首先我要感謝你提出的這個(gè)問(wèn)題，因為我一直想就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎业目捶āＮ仪皫滋煸谖⑿排笥讶吹揭唤M照片，第一張照片說(shuō)非洲人是這么踢球的，他們在沙漠上光著(zhù)腳踢足球，第二張照片說(shuō)歐洲人是這么踢足球的，他們在足球場(chǎng)上踢足球，第三張照片說(shuō)中國人是這么踢足球的，孩子們在做足球操。這組照片其實(shí)對校園足球工作帶來(lái)了非常負面的影響。
　　正像你說(shuō)的，很多人認為我們校園足球特色學(xué)校好像僅僅是通過(guò)足球操來(lái)實(shí)現的。實(shí)際上，足球操和校園足球教學(xué)訓練比賽并不是一回事。校園足球特色學(xué)校一定要開(kāi)足球課，要組織課余訓練，要組織校內競賽。我們現在中小學(xué)每天上午和下午各有一個(gè)大課間活動(dòng)，每次二十分鐘到三十分鐘的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間里，所有的孩子都要到操場(chǎng)上活動(dòng)。這個(gè)運動(dòng)里面，項目很多，有廣播體操，有武術(shù)操，有足球操，也有籃球操。比如我們的籃球特色學(xué)校，所有的孩子都要學(xué)會(huì )打籃球，所以老師們就開(kāi)動(dòng)腦筋，在大課間活動(dòng)創(chuàng )編籃球操。因為籃球是用手打的，所以大家看到這個(gè)不會(huì )覺(jué)得有問(wèn)題。
　　在校園足球特色學(xué)校，除了教學(xué)、訓練和比賽以外，也可以通過(guò)大課間做操來(lái)熟悉足球技術(shù)。我說(shuō)的這張照片，正好拍的是孩子們舉著(zhù)足球的畫(huà)面。可是如果你完整的看過(guò)足球操的話(huà)，就會(huì )發(fā)現用手舉足球是很少的，主要是用腳控球，相互傳球，增加球感。這就是媒體的威力，大家看到這張照片，第一感覺(jué)是你的足球是在搞形式主義。但是足球操本身既不是足球課，也不是足球訓練，更不是足球競賽，與校園足球特色校里的足球教學(xué)、訓練和比賽完全不是一回事。就大課間的功能來(lái)講，它是在短時(shí)間內通過(guò)讓所有的孩子做相同的動(dòng)作、相同的運動(dòng)，起到讓孩子們活動(dòng)、熱身的作用，其實(shí)就是體育鍛煉。所以這里我再次提醒，這張照片反映的問(wèn)題，如果是足球操的話(huà)，不要有任何誤解，因為足球操就是足球操，可以用手，當然更多的是用腳。另外，它并不代表校園足球特色學(xué)校就是用這種方式來(lái)普及足球的。謝謝。

管杰：

　　這個(gè)問(wèn)題也是學(xué)校特別關(guān)注的問(wèn)題，這段時(shí)間，所有關(guān)心足球的都關(guān)心這個(gè)問(wèn)題，就是如何開(kāi)展足球的問(wèn)題、學(xué)生的安全問(wèn)題和健康問(wèn)題的關(guān)系。另外，還跟我們學(xué)業(yè)之間的關(guān)系。我想，學(xué)校開(kāi)展足球，有各種力量的作用，我歸結為三種力量，一個(gè)是內力，一個(gè)是外力，再一個(gè)是之間的扭力。內力就是要把足球變成學(xué)生的內在興趣和愛(ài)好，如果變成興趣和愛(ài)好，產(chǎn)生動(dòng)力之后，無(wú)論是什么樣的問(wèn)題，是阻擋不了學(xué)生的熱情和激情的。剛才登峰司長(cháng)在總結過(guò)程中強調，真正把足球踢好的孩子，實(shí)際上是很聰明的孩子，學(xué)習成績(jì)很好的孩子，這個(gè)在學(xué)校也有印證。以前沒(méi)有開(kāi)展校園足球的時(shí)候，由于各方面的限制，給大家的印象，喜歡運動(dòng)、喜歡踢足球，足球踢得好的孩子學(xué)習不好，今天完全可以轉變這種觀(guān)念。
　　第二，我們校園足球，以及校園足球特色校相互之間的比較，包括學(xué)生之間的，有沒(méi)有運動(dòng)愛(ài)好，有沒(méi)有養成運動(dòng)的技能，現在中學(xué)生里面，現在的00后，以及現在的學(xué)生中，已經(jīng)形成了運動(dòng)的時(shí)尚，對足球運動(dòng)的追求，這種孩子之間的扭力相互比較。另外，我們講科學(xué)、講規律地開(kāi)展校園足球，社會(huì )有這么多人，這么大的投入，又有專(zhuān)家進(jìn)行科學(xué)的指導，也有各種保障，包括各種保險，給孩子提供健康保障。現在我看家長(cháng)對校園足球開(kāi)展的問(wèn)題，都有一個(gè)比較客觀(guān)公正的認識。謝謝。

澎湃新聞?dòng)浾撸?/p>

　　校園足球教練員海外留學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了三年，在您看來(lái)，國家花這么大投入，其意義和價(jià)值是什么？謝謝。

鄧世俊：

　　謝謝，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得非常好。校園足球教練員海外留學(xué)，2017年是第三年，第三年和前面兩年有了很大的變化，首先就是根據兩年的成功經(jīng)驗和存在的一些問(wèn)題，進(jìn)行了一些優(yōu)化，比如說(shuō)教師選擇的問(wèn)題、選拔的問(wèn)題，原來(lái)更多是由各個(gè)地方推薦，2017年，對于赴海外留學(xué)足球教練員這塊，應該說(shuō)全國校足辦，王登峰司長(cháng)親自督陣，組織專(zhuān)家團隊進(jìn)行層層選拔，首先在師資質(zhì)量上面把關(guān)了。
　　關(guān)于留學(xué)的內容更接地氣。原來(lái)的培訓，應該說(shuō)是由海外其他國家給我們培訓的一些內容，但是2017年的海外留學(xué)，根據我們國家的一些具體需要，應該說(shuō)非常有針對性。這一塊王登峰司長(cháng)也介紹了，專(zhuān)門(mén)組織專(zhuān)家團隊和英方、法方一起在選拔和教學(xué)內容上把關(guān)。我們這次培訓出來(lái)的足球教練員講師，或者說(shuō)是足球教練員，回到各個(gè)地方以后，在各個(gè)地方形成了強大的師資領(lǐng)頭羊的作用，特別是講師培訓，2017年是首期，從教育系統來(lái)說(shuō)，我們的技術(shù)力量得到了大大提升。正是由于這些講師到海外進(jìn)行海外留學(xué)，取到了真經(jīng)，回到各個(gè)地方以后，在各個(gè)地方發(fā)揮了巨大作用，教育部、全國校足辦創(chuàng )新性地進(jìn)行講師培訓。強教先強師，只有強大的足球教練員講師隊伍，才能解決足球教練員匱乏的問(wèn)題，所以這是一個(gè)非常有意義的、里程碑式的事情。

新華社記者：

　　剛才您提到校園足球的設計跟中國足球的體系是整體性的、一體化的設計，能不能展開(kāi)談一下？同時(shí)把這個(gè)問(wèn)題提給鄧老師。

王登峰：

　　中國足球發(fā)展要按照總書(shū)記的要求，既要提高普及水平，又要提高競技水平。提高中國足球水平，就是要做大分母，讓更多的人參與到足球運動(dòng)中來(lái)。總書(shū)記關(guān)于足球的批示里講得很清楚，中國足球要從娃娃抓起，從群眾性參與抓起，從基層抓起。這是提高普及程度，也是提高競技水平必須要走的一條路。中國足協(xié)的青訓體系，實(shí)際上是為了能夠讓更多優(yōu)秀的青少年足球運動(dòng)員成長(cháng)起來(lái)，因此要加大青訓培訓力度。但是青訓培訓對象，目前來(lái)講是兩個(gè)方面，一是足球體系里面各個(gè)俱樂(lè )部的梯隊、足校這些孩子，他們是青訓的主力軍。同時(shí)，我們前面講到，在校園足球整個(gè)推進(jìn)過(guò)程中，不管是教學(xué)、訓練還是競賽，我們也在發(fā)現、促進(jìn)更多青少年更多地參與到教學(xué)訓練當中來(lái)，能夠盡快成長(cháng)。因此在中國足協(xié)的青訓體系里面，將來(lái)會(huì )有越來(lái)越多的來(lái)自校園足球聯(lián)賽中表現優(yōu)異的這些孩子進(jìn)入到青訓體系里面去，這就是我們所說(shuō)的“一體化設計”的非常重要的內涵，就是在青訓體系建設的論證、設計過(guò)程中，既然考慮到足球體系里面業(yè)余俱樂(lè )部的梯隊和足校的孩子成長(cháng)，能夠進(jìn)入到這里面來(lái)，同時(shí)也給校園足球中成長(cháng)出來(lái)的孩子留下一個(gè)很好的選擇。青訓體系選拔過(guò)程中，校園足球各個(gè)年齡組、各個(gè)省的比賽，全國的比賽都給青訓體系、青訓中心選拔人才提供了平臺，這是一個(gè)總體設計的方面。
　　如何做好銜接？從去年開(kāi)始，中國足協(xié)和全國校足辦聯(lián)合舉辦了第一屆全國青少年足球超級聯(lián)賽。參加超級聯(lián)賽的就是職業(yè)俱樂(lè )部的梯隊，還有足校的學(xué)生，同時(shí)也有校園足球的隊伍，去年主要是初中學(xué)段校園足球隊伍參加了青超聯(lián)賽。2018年青超聯(lián)賽要擴容，從初中到高中全覆蓋。2018年，全國校足辦要組織更多的高中隊伍參與到青超聯(lián)賽里面去。初中的隊伍可能要減少，因為初中作為義務(wù)教育非常重要的階段，青超聯(lián)賽是一小時(shí)高鐵圈，每周主客場(chǎng)賽，這對他們日常的學(xué)習可能會(huì )產(chǎn)生非常大的沖擊。因此，將來(lái)把初中選出來(lái)的全國最佳陣容，也就是校園足球競賽體系里的優(yōu)秀隊員，在最后跟青超聯(lián)賽里初中學(xué)段孩子的佼佼者進(jìn)行巔峰對決，這就是兩個(gè)體系選出來(lái)的優(yōu)秀人才有個(gè)賽會(huì )制的比賽，能夠進(jìn)行直接的切磋和交流。
　　在高中，很多踢足球的孩子，他們將來(lái)要立志成為足球方面的人才，不管是做足球運動(dòng)員，還是做足球教育，還是做跟足球相關(guān)領(lǐng)域的工作，因此高中校園足球隊伍參與到青超聯(lián)賽中來(lái)更有利，而且高中足球青超聯(lián)賽的冠亞季軍可能也要跟校園足球聯(lián)賽里高中的最佳陣容有一個(gè)交流的機會(huì )。這也就是說(shuō)，校園足球整個(gè)的推進(jìn)機制，要繼續保持相對的完整性。青訓體系保持相對完整性，在設計和執行的過(guò)程中，有更多的交流，更多的對接，更多的支撐，這對于搭建中國特色的足球人才培養來(lái)講，是個(gè)非常重要的結合點(diǎn)。我們也希望校園足球體系越來(lái)越成熟，中國青訓體系越來(lái)越有效。謝謝。

鄧世俊：

　　這個(gè)問(wèn)題，王登峰司長(cháng)做了非常深入的闡述，我最近也一直在思考青訓問(wèn)題，覺(jué)得青訓有點(diǎn)像中國醫療里面的西醫的感覺(jué)，校園足球好像是中醫的感覺(jué)。西醫確實(shí)能解決病痛，比如疼了打個(gè)麻醉藥，確實(shí)能解決問(wèn)題，也可以在短期內取得一些成效。但是校園足球更像中醫，起到正本清源的功能，符合人的成長(cháng)規律，其實(shí)他們有相通的地方，都是為了提高中國足球水平，校園足球應該說(shuō)更有培養優(yōu)秀中國人的功能。
　　剛才報告里說(shuō)了，我在英國期間，最大的收獲就是足球講師在結業(yè)的時(shí)候給我們看了一幅圖片，好像是八達嶺的長(cháng)城，他問(wèn)你們看到了什么，大家得出了不同的結論，就像中國一首詩(shī)，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”但是我要說(shuō)的是，我最近這幾年，特別是2015年，一路走來(lái)，我覺(jué)得校園足球走在了一條正確的道路上，下面要做的就是堅持、堅持、再堅持，而不要妄自菲薄。這一點(diǎn)很重要，因為全世界都沒(méi)有哪一條路我們可以照搬，就像王登峰司長(cháng)從德國回來(lái)以后，他說(shuō)“作別西方的云，回來(lái)走自己的路”，這句話(huà)真是切中要害，因為足球，德國的說(shuō)西班牙有問(wèn)題，西班牙的說(shuō)法國有問(wèn)題，但是每個(gè)國家都有一套適合自己的人才培養體系，我覺(jué)得中國青訓體系和校園足球體系并軌前行，互相流通，這樣一個(gè)特殊性的人才成長(cháng)路徑，是值得探索和思考的，應該是互相交融、相輔相成的。

續梅:

　　如果沒(méi)有問(wèn)題了，提問(wèn)的環(huán)節就到這里。發(fā)布會(huì )結束之前，我們再放一個(gè)小片，是關(guān)于我們去年組織的校園足球攝影展的。為了宣傳校園足球發(fā)展理念、育人功能，和一些已經(jīng)取得的好經(jīng)驗，2017年的時(shí)候，體衛藝司和中國青年報一起組織了全國青少年校園足球攝影展。活動(dòng)啟動(dòng)以后，得到了各方的積極響應，最終評出了118幅優(yōu)秀作品，并且在全國重要的學(xué)生賽事上舉辦了專(zhuān)門(mén)的攝影展。應該說(shuō)這些照片生動(dòng)反映了校園足球進(jìn)展，尤其是孩子們身上展現出來(lái)的昂揚向上、朝氣蓬勃精神面貌。
　　今年還將繼續舉辦攝影展，我們通過(guò)這個(gè)小片子看一下。
　　（播放視頻）
　　現在的記者都是全能型記者，能寫(xiě)能拍能攝，也歡迎各位記者朋友們參與攝影比賽，大家可以通過(guò)掃描這個(gè)二維碼進(jìn)行關(guān)注。我們今天的發(fā)布會(huì )就開(kāi)到這里，再次感謝各位嘉賓和記者朋友。